Pizarra Digital Interactiva

Vídeo de presentación de un trabajo escolar con la calabaza de Hallowen presentado en una Pizarra Digital.

¿Por qué utilizar el software libre en educación? (X)

Y el último motivo es precisamente que no queremos quedarnos los últimos. Según el secretario de Estado de Telecomunicaciones, Francisco Ros, es una necesidad absoluta incorporar el software libre al desarrollo de la administración pública española para que España sea un país referente a nivel tecnológico. No puede ser que Cantabria se quede atrás en los avances, que la escuela cántabra no esté a la altura de los demás. Porque Extremadura fue pionera, y en los colegios de Andalucía trabajan con software libre desde hace tiempo. En la Comunidad Valenciana los centros educativos utilizan Lliurex e incluso han desarrollado aplicaciones específicas para conservatorios de música, educación infantil y bibliotecas y se distribuye en las dos lenguas oficiales de la región, castellano y valenciano. Por su parte, la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid ha desarrollado su propia distribución, MAX. Madrid_LinuX que incorpora el sistema operativo y un conjunto de aplicaciones didácticas. Recientemente, Galicia se ha apuntado al software libre con Galinux, que funciona sobre Ubuntu. El es sistema educativo no universitario aragonés no hay una distribución soportada de GNU/Linux pero funcionan con una pequeña distribución casera llamada Colebuntu en la escuela de Sahún y en el CRA Alta Ribagorza. Y más allá de nuestras fronteras, a finales de 2009 en Rusia todos los colegios trabajarán con aplicaciones de código abierto y gratuito.

No podemos olvidar las cifras y que en el año 2007 Cantabria fue la comunidad autónoma menos desarrollada en la Sociedad de la Información, según el informe de la Fundación Orange. Se han hecho ciertos esfuerzos desde la la Consejería de Industria, Trabajo y Desarrollo Tecnológico, que ha impulsado una red de telecentros que intentan acercar al ciudadano las TICs y frenar la brecha digital. En el año 2008se abandonó el último lugar, pero sigue estando demasiado abajo en la lista. Está claro que Cantabria tiene que ponerse las pilas y adoptar cuanto antes el software libre en la educación, para que los escolares de esta región no se queden atrás.

Richard Stallman

En este video Richard Stallman, padre del proyecto GNU, explica la importancia del Software Libre en la educación.

¿Por qué utilizar el software libre en educación? (IX)

El noveno motivo es el prestigio. Linux es cada vez más valorado entre los usuarios de todo el mundo, está ganando mercado rápidamente, así que una formación de futuro debería apostar claramente por el software libre. Son muchos los síntomas de estos cambios. Por ejemplo, con el auge de los netbooks, esos pequeños portátiles cuyo precio no supera los 350 euros, mucha gente que no se habría planteado nunca instalar Linux en el PC de su casa sí lo ha hecho en su netbook.

Por otro lado, Open Office es cada vez más popular y va ganando adeptos como alternativa a Microsoft Office. Así, por ejemplo, en Noruega el gobierno ha prometido una inversión para promover el uso en el sector público del paquete gratuito de programas para oficina OpenOffice.org, y reducir así su dependencia de los programas que venden otras empresas. Reino Unido quiere impulsar la adopción pública del software libre y su plan de acción pasa por los productos de código abierto tales como paquetes ofimáticos, soluciones para el tratamiento de bases de datos y gestión de documentos. Suecia, por su parte, ha aprobado el estándar ODF para sus documentos ofimáticos. Esto ha hecho que Microsoft Office 2007 se modifique, incluyendo compatibilidad directa con los estándares ODF y PDF, un gran paso para el software libre que hace cambiar al software privativo si no quiere quedarse obsoleto. Quizá en un futuro la gente deje de enviarse documentos .DOC y sólo se envíen los .ODT. ¿Vamos a privar a los estudiantes de esa posibilidad de conocer el software libre cuando es el futuro?

También el navegador web Firefox se utiliza cada vez más. En febrero de 2009 Firefox alcanzó un porcentaje de uso de 21,77% en el mercado global de navegadores web. Y seguirá subiendo.

Por su parte, Moodle es líder en la formación telemática en los centros educativos españoles y en sólo seis años ha conseguido desbancar a sus adversarios. En España, las universidades han adoptado Moodle de forma masiva y son muchos los proyectos institucionales que ofrecen apoyo para implementarlo en escuelas e institutos: Educa Madrid en la Comunidad de Madrid; el Aula Virtual del Gobierno de Canarias; los proyectos Ágora, Parla.cat y la Escuela de Administración Pública de la Generalitat de Cataluña; la Junta de Andalucía; el Departamento de Educación del Gobierno vasco; la Asociación Nacional de Centros de Enseñanza a Distancia…

Impacto de las TICs en la educación

Este video sobre el impacto de las TICs en la educación presenta casos exitosos de incorporación de tecnología en la sala de clases para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Por qué utilizar el software libre en educación? (VIII)

Está claro que el software libre pretende romper todo tipo de barreras, físicas y psicológicas. El octavo motivo es el de potenciar la no discriminación. Hace tiempo que se terminó el sistema de clases y vivimos en una sociedad en la que todos somos iguales. La llegada a la escuela de personas de muy diferentes orígenes, razas, ideologías o formas de pensar ha implicado el esfuerzo por parte de la comunidad educativa de integrar todos los elementos para llegar a un objetivo común. La no discriminación es un principio imperante en nuestra sociedad y la escuela tiene un papel clave en todo ello, un papel integrador para que ningún niño se sienta diferente en función de su color de piel, de su religión, de su lengua… El software libre refuerza esta virtud integradora, ya que no hace distinciones de ningún tipo. Con él se puede enseñar a cooperar con la comunidad y va más allá de cualquier frontera. El software libre no tiene límites, está dirigido a la comunidad internacional y la cooperación es absoluta, sin distinción de orígenes o títulos, sin diferenciar edades o nivel social. El software privativo discrimina de alguna manera a las personas, ya que no todas pueden pagar las licencias (separando a los que sí pueden de aquellos que no tienen recursos), no es posible modificar nada para personalizarlo en función de las características de cada cual (y debemos seguir los dictados de la marca, lo que hace la mayoría, sin pensar en las diferencias que existen en nuestro entorno, alejando a aquellos para los que ese software no se ajusta porque tienen necesidades especiales), es delito copiarlo (excluyendo así la posibilidad de compartir y discriminando a aquellos que no lo tienen)… Está, en definitiva, en manos de unos pocos su conocimiento, dejando al resto excluido. Al contrario que el software libre, que nació con el propósito de integrar a todo el mundo.

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Debussy Arabesque 1


El autor de esta melodía es Claude-Achille Debussy (Saint-Germain-en-Laye, Francia, 22 de agosto de 1862-París, 25 de marzo de 1918). Fue versionada por el japonés Isao Tomita, que la llamó 'Copos de nieve danzando' ('Snowflakes are dancing') y se convirtió en sintonía de un programa de televisión, hace años, llamado 'El Planeta Imaginario'.


El autor es el banco de sonidos de CNICE (http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es/)